Leerlingendag Oude Nabije Oosten

Hoe lees je Egyptische hiërogliefen, of Hebreeuwse letters? Wat schreven de Grieken op papyrus? Zagen de Oude Egyptenaren en Assyriërs er echt zo uit als op de graf- en paleismuren? Hoe maakten en beschreven de Oude Babyloniërs hun kleitabletten? Wat waren de ervaringen van Romeinse soldaten in het Midden Oosten?

 

Als je dit en nog veel meer wilt weten, bezoek dan de

 

Leerlingenmiddag Oude Nabije Oosten op 14 maart in Leiden

 

De opleiding Oude Nabije Oosten-studies (ONOS) van de Universiteit Leiden organiseert samen met de vereniging Ex Oriente Lux (EOL) en het Nederlands Instituut voor het Nabije Oosten (NINO) een studiemiddag voor VWO-scholieren in het Rijksmuseum van Oudheden, op zaterdag 14 maart a.s., van 1 tot 5 uur. Docenten, studenten en alumni van Assyriologie, Egyptologie, Hebreeuws en Aramees verzorgen lezingen, rondleidingen en workshops.

 

De middag is vooral bedoeld voor leerlingen van 5/6 VWO, maar jongere enthousiaste leerlingen zijn ook welkom!

 

Deelname is kosteloos. Meld je wel even aan via de link: Leerlingendag Oude Nabije Oosten | ONZ

 

Let op: vol is vol, dus meld je ruim van tevoren aan!

 

Na aanmelding wordt het programma toegestuurd en geef je aan  welke activiteiten je mee wilt doen.

 

Welke activiteit je kunt verwachten:

 

Zie ook:

https://www.universiteitleiden.nl/onderwijs/opleidingen/bachelor/oude-nabije-oosten-studies

https://www.rmo.nl/

https://www.exorientelux.nl/

Exclusieve rondleiding door de Atlantikwall Bunker in Leiden

Aan de Morsweg in Leiden staat een uniek en zeldzaam bouwwerk uit de Tweede Wereldoorlog: de Telefoonbunker. Dit bijzondere, boven de grond gelegen Duitse communicatiepunt was onderdeel van een groot militaire telefoonnetwerk. Het is de enige van zijn soort in Leiden én een stille getuige van de bezettingsjaren.

 

De stichting die zich inzet voor behoud van de bunker werkt eraan om het gebouw museaal te herstellen: originele apparatuur terugplaatsen, ruimtes reconstrueren en kleine tentoonstellingen ontwikkelen over lokale oorlogsgeschiedenis, zoals de vergeten bombardementen op Leiden en het dagelijks leven in de stad tijdens WO II.

 

Speciaal voor docenten organiseert ONZ een exclusieve rondleiding door dit bijzondere stuk erfgoed, dat normaal niet toegankelijk is voor publiek.

 

 

DOEL & RESULTAAT

Tijdens deze rondleiding stap je rechtstreeks de historie binnen. Om de bunker te betreden klim je door een toegangsgat. Een spannende ervaring die direct duidelijk maakt hoe robuust en functioneel dit bouwwerk ooit was. Daarom het advies om niet in nette kleding te komen.

 

Binnen word je rondgeleid door een expert op het gebied van de Atlantikwall Bunker en de lokale oorlogsgeschiedenis, die je meeneemt langs de functies, verhalen en verborgen details van deze bijzondere locatie.

 

Je ontdekt hoe de communicatie-infrastructuur werkte, hoe de bunker zich verhield tot de Duitse verdedigingsstructuren in de regio en welke gebeurtenissen in Leiden tijdens WO II hierbij een rol speelden. Daarnaast krijg je ideeën en concrete voorbeelden die je direct kunt inzetten in je geschiedenisonderwijs, van lesmaterialen tot thema-opdrachten.

 

Mis het niet en ervaar een van de meest bijzondere oorlogslocaties van Leiden!

 

 

Datum, tijd & locatie

Donderdag 5 maart 2026
Van 15:30 tot 16:30 uur

Atlantikwall Bunker Leiden
Morsweg 1B
2312 AA Leiden

Psychiatrie: van diagnose tot preventie

Hoe wordt psychiatrisch onderzoek uitgevoerd? Wat gebeurt er in de hersenen bij PTSS? Hoe ga je om met gevoelige thema’s zoals suïcidaliteit? Tijdens deze nascholingsdag zoom je in op de medische, biologische én maatschappelijke kanten van psychiatrie. Ook maak je kennis met de aanpak van 113 Zelfmoordpreventie en leer je hoe een veiligheidsplan in de praktijk werkt.

Een dag vol nieuwe inzichten, casuïstiek en praktische voorbeelden die je direct kunt verbinden aan jouw lespraktijk.

 

 

Doel & Resultaat

In deze training verdiep je je in psychiatrisch onderzoek en klinisch redeneren en ontdek je hoe artsen tot diagnoses komen. Je leert meer over posttraumatische stressstoornis (PTSS), met aandacht voor zowel biologische als gedragsmatige achtergronden, en gaat in op het thema suïcidaliteit, waarbij zowel het gesprek aangaan als handelen in de zorgpraktijk centraal staat. Ook komt de vraag aan bod wat een patiënt zelf mag en kan beslissen, met uitleg over wilsonbekwaamheid en relevante wetgeving. Daarnaast maak je kennis met preventie en begeleiding via 113 Zelfmoordpreventie en het veiligheidsplan. Het programma biedt een dag vol verdieping, casuïstiek en duidelijke koppelingen met je eigen onderwijspraktijk. De uiterste inschrijftermijn is twee weken voor aanvang van de nascholing; daarna is aanmelden niet meer mogelijk.

 

 

Datum, tijd & locatie

10 oktober 2025,  van 8.55 – 17.00 uur, 195 euro

LUMC J1-117 (route 554)

Aanmelden

 

17 april 2026 van 08.55 – 17.00 uur, 203 euro

LUMC V2-18/22 (geb-3, Onderwijsgebouw)

Aanmelden

 

13 november 2026 van 08.55 – 17.00 uur, 203 euro

LUMC, exacte locatie volgt

Aanmelden

 

De uiterste inschrijftermijn is 2 weken voor aanvang van deze nascholing, daarna is aanmelden niet meer mogelijk.

 

 

AI in het taalonderwijs

Expertisemiddag

Ben jij nieuwsgierig naar de veranderingen die kunstmatige intelligentie in het taalonderwijs teweegbrengt? Schrijf je dan snel in voor de expertisemiddag op 19 september!

 

Programma

13.00–13.15      Welkom met koffie/thee

13.15–13.20      Opening

13.20–14.00      Dr. Lettie Dorst (Universiteit Leiden)

AI-vertalingen in het Onderwijs: van Taalvaardigheid naar Taalbewustzijn en Burgerschap

14.00–14.10      Vragen/discussie

14.10–14.20      Korte pauze

14.20–15.00      Dr. Jill Jeffery (Universiteit Leiden)
Teachers’ Perceptions of Text Features Associated with Generative AI Use in Student Writing

15.00–15.10      Vragen/discussie

15.10–15.30      Pauze

15.30–16.10      Milan van Ast, Nynke Boeijinga & Ilya Wagemakers (oud-leerlingen van het Antoniuscollege, Gouda, examenjaar 2024–2025)
AImazing Learning: AI in het onderwijs

16.10–16.20      Vragen/discussie

16.20–17.00      Afsluitende discussie met de sprekers en de zaal

17.00–18.00      Borrel

 

Dr. Lettie Dorst (Universiteit Leiden)

 

AI-vertalingen in het Onderwijs: van Taalvaardigheid naar Taalbewustzijn en Burgerschap

 

Even Google Translate gebruiken om die Franse website of Duitse krant te lezen? Of stukken voor je paper in het Nederlands schrijven en dan met ChatGPT vertalen en herschrijven in het Engels? YouTube kijken met de automatisch gegenereerde ondertiteling aan? Dat kan… maar daar zitten nog wel wat haken en ogen aan. Als taaldocent wil je leerlingen daar graag bewust van maken, maar hoe doe je dat? En wat moeten leerlingen in het tijdperk van Google Translate en ChatGPT precies kennen en kunnen? In deze lezing gaan we eerst kort in op een aantal bevindingen van recent onderzoek naar machinevertalingen en het gebruik van generatieve AI in het talenonderwijs. Vervolgens slaan we de brug naar het onderwijs en kijken we waar de mogelijkheden liggen, maar ook de valkuilen en risico’s. We zien waarom er steeds meer – niet minder! – behoefte is aan kennis van talen en culturen, en hoe taalbewustzijn en burgerschap een essentiële rol spelen in het verantwoord gebruik van AI-tools. Zo krijgen we meer inzicht in hoe we leerlingen kunnen helpen om verantwoorde keuzes te maken in hun toekomstige opleidingen en beroepen, om hun AI-geletterdheid te vergroten, en om zowel effectief als ethisch gebruik te maken van taal- en vertaaltechnologieën.

 

Dr. Jill Jeffery (Universiteit Leiden)

 

Teachers’ Perceptions of Text Features Associated with Generative AI Use in Student Writing

 

(Joint work with Gustaf Skar (Norwegian University of Science and Technology), Anne Holten Kvistad (Norwegian University of Science and Technology), and Steve Graham (Arizona State University))

 

The rapid release of generative AI tools has changed the way that teachers interact with student writing, raising the potential of new affordances but also challenges. Similar to the adoption of Internet resources decades ago, teachers must adapt quickly, as they are faced with the question, when assessing student writing, of how students are using new technologies for school writing tasks, and how their uses may support or detract from teachers’ goals for assigning writing in the first place. To investigate how teachers are responding to these issues, we surveyed 476 secondary school Norwegian teachers regarding their uses of AI to teach writing, their beliefs and ethical concerns about the use of AI for writing, and preparedness to use AI. We found that a majority of teachers indicated that their students used AI for multiple purposes, including for information gathering, and for enhancing grammar, syntax, and vocabulary in their writing. We also found that teachers slightly disagreed that AI had benefits for writing, moderately agreed they were concerned about ethical issues in using AI for writing, rated their preparation to teach writing using AI as minimal, and slightly disagreed that their students were prepared to use AI when writing (Graham et al., in press). To provide further insight into these quantitative findings, this paper presents results from a qualitative analysis of an open survey item in which teachers shared their perceptions of the text features that signal students’ use of generative AI in their writing, as well as their perceptions of how these features factor into their assessments of student writing quality.

 

Milan van Ast, Nynke Boeijinga & Ilya Wagemakers (oud-leerlingen van het Antoniuscollege, Gouda, examenjaar 2024–2025)

 

AImazing Learning: AI in het onderwijs

 

AImazing Learning neemt u mee naar de mogelijkheden en uitdagingen die AI bieden binnen het onderwijs voor zowel docenten als leerlingen. Deze (interactieve) workshop is ontworpen door (oud-)leerlingen, waardoor dit een unieke blik geeft op het gebruik van AI vanaf beide kanten.

 

Datum, Tijd & locatie

Vrijdag 19 september 2025

Universiteit Leiden

Herta Mohr, Witte singel 27a

Zaal 0.02

Vakdidactisch netwerk Geschiedenis

Ben je geschiedenisdocent en op zoek naar inspiratie, nieuwe werkvormen en vakdidactische inzichten? Sluit je dan aan bij onze gratis vakdidactische netwerkbijeenkomsten!

Deze bijeenkomsten bieden een waardevolle gelegenheid om collega-docenten te ontmoeten, ervaringen te delen en samen te bouwen aan sterk en inspirerend geschiedenisonderwijs. De sessies worden georganiseerd door Albert Logtenberg en Natasja Smet, ervaren trainers en docentenopleiders bij het ICLON (Universiteit Leiden).

 

 

Doel & Resultaat

Tijdens de ICLON Geschiedenisdag 2025 bleek dat er veel enthousiasme is voor een vakdidactisch netwerk in deze regio. Daarom organiseren we deze bijeenkomst waarin we succesvolle lesideeën en werkvormen met elkaar delen. Iedere deelnemer wordt gevraagd een effectieve lesaanpak of werkvorm mee te nemen en te presenteren aan de groep.

Deze bijeenkomst richt zich in het bijzonder op lesideeën en werkvormen voor de onderbouw. Daarnaast zullen we aan de slag gaan met (bron-)materiaal uit verschillende workshops van de Geschiedenisdag.

 

Wil jij je laten inspireren en je steentje bijdragen aan beter geschiedenisonderwijs? Meld je aan en doe mee!

 

 

Datum, Tijd & Locatie

Vrijdag 13 juni  |  15.00-17.00 uur

Kolffpad 1, 2333 BN Leiden

Vakdidactisch netwerk LERVO: Religieuze teksten en rituelen onderzoeken in de klas

Na een goed bezochte en succesvolle studiemiddag vorig jaar organiseren onderstaande partners (ICLON, LUCSoR, ONZ, AlfaGamma) dit jaar opnieuw een studiemiddag in Leiden. Markus Davidsen, Gijs van Gaans en Michaël van der Meer en anderen delen hun ervaringen in het ontwikkelen van een herzien en geïntegreerd curriculum levensbeschouwing en religie voor het gehele voortgezet onderwijs (Lervo) en verwante activiteiten (het uitwerken van een Inspiratieboek, het uitwerken van een religiewtenschappelijke vakmethodiek ondersteund door een Comeniusbeurs).

 

 

Doel & Resultaat

We gaan deze middag concreet aan de slag met:

 

De inleiders verzorgen verschillende workshops deze middag. Deelnemers worden verzorgd met koffie, thee en een borrel. Ook zijn er gratis mee te nemen boeken. Deelname is gratis, maar aanmelding vooraf is wel vereist.

 

Betrokken partners: Interfacultair Centrum voor Lerarenopleiding, Onderwijsonderzoek en Nascholing van de Universiteit Leiden (ICLON) https://www.universiteitleiden.nl/iclon;

Leiden University Centre for the Study of Religion (LUCSoR) https://www.universiteitleiden.nl/geesteswetenschappen/institute-for-area-studies/centrum-voor-religiewetenschap;

Onderwijsnetwerk Zuid-Holland (ONZ) https://www.onderwijsnetwerkzuidholland.nl/

AlfaGamma partners https://alfagammapartners.nl/

LERVO https://lervo.nl/

Comeniusprogramma https://www.nro.nl/onderzoeksprogrammas/comeniusprogramma

 

 

Datum, tijd & Locatie

Vrijdag 9 mei 2025

Tijd: 13.30 – 17.00 met aansluitend een borrel

Plaats: Universiteit Leiden, Lipsiusgebouw 1.47, Cleveringaplaats 1

 

 

 

Photo by Peter Herrmann on Unsplash

 

 

Een middag vol inspiratie: ontdek het Bioscience Park Leiden

Ben je docent in het voortgezet onderwijs en benieuwd hoe wetenschap, technologie en innovatie jouw leerlingen kunnen inspireren? Tijdens deze middag maak je kennis met het Bioscience Park Leiden, een plek waar onderwijs, onderzoek en het bedrijfsleven samenkomen. Ontdek hoe het park jongeren kan motiveren om de wereld van wetenschap en techniek te verkennen.

 

Het programma begint met een ontvangst in de Faculty of Science, waar om 13:30 uur koffie voor je klaar staat.

 

Om 14:00 uur opent het Junior Science Lab de middag met boeiende presentaties. Prof. Dr. Lies Bouwman neemt je mee in de wereld van het Junior Science Lab, dat ook inspirerende mogelijkheden biedt voor het voortgezet onderwijs. Vervolgens vertelt Thijs Remijn over het Bioscience Park en de rol die het speelt als epicentrum van innovatie.

 

Vanaf 14:45 uur maak je een wandeling over het park onder leiding van Thijs Remijn en ontdek je wat deze unieke locatie zo bijzonder maakt.

 

Rond 15:30-15:45 uur verzamelen we bij de Biotech Training Facility, waar je kunt genieten van een lekkere versnapering.

 

Rond 16:00 uur start de exclusieve rondleiding langs de cleanrooms van Biotech Training Facility, een kijkje achter de schermen in de hypermoderne faciliteiten waar wetenschap tot leven komt.

We sluiten de middag af tussen 16:45 en 17:00 uur.

 

 

DOEL & RESULTAAT

Deze middag laat zien hoe het Junior Science Lab specifiek is opgezet om ook leerlingen in het voortgezet onderwijs te inspireren en te betrekken bij wetenschap en technologie. Je krijgt inzicht in de mogelijkheden die het park biedt, zoals samenwerkingen met bedrijven en een kijkje achter de schermen in innovatieve cleanrooms die gebruikt worden door de bedrijven in het Bioscience Park. Na deze middag heb je concrete ideeën en inspiratie om jouw leerlingen te enthousiasmeren voor een bètastudie en een mogelijk toekomstige werkplek.

 

Mis het niet: meld je aan voor deze middag vol inspiratie en innovatie!

 

 

DATUM, TIJD & LOCATIE

Donderdag 2 april van 13:30 tot 17:00 uur

Faculty of Science, Einsteinweg 55, 2300 RA, Leiden

ONZ-jaarsymposium

Onderwijs in de maatschappij van nu

De samenleving verandert razendsnel, en het onderwijs verandert mee. Lesprogramma’s en schoolvakken vernieuwen, technologie evolueert en leerlinggedrag verschilt van vroeger. Het ONZ-jaarsymposium Onderwijs in de Maatschappij van Nu biedt een dag vol inzichten en praktische handvatten om direct in de klas toe te passen.

 

Nadira Saab opent de dag met een lezing over het belang van technologie in het onderwijs. Joe Benetti sluit af met impact-driven education, waarin hij ingaat op de invloed van het secundair onderwijs op de ontwikkeling van het hoger onderwijs. Verder zijn er zes inspirerende workshops die je kunt bijwonen. Lees onderstaand het aanbod en meld je aan!

 

 

Keynote speaker: Technologie in het onderwijs- Nadira Saab

Nadira is Hoogleraar Onderwijswetenschappen en in haar onderzoeken richt ze zich onder andere op het gebruik van e-didactiek, technologie in het onderwijs en samenwerkend leren. Voor het Nationaal Regieorgaan Onderwijsonderzoek (NRO) heeft zij in 2023 de kennisagenda voor technologie in het onderwijs geschreven. Technologie biedt namelijk mogelijkheden om het onderwijs effectiever en efficiënter te maken, daarnaast kan technologie het leerproces van leerlingen ondersteunen, hun leerprestaties verbeteren en leraren helpen hun onderwijspraktijk te verbeteren.

 

Workshops

 

 

 

 

 

 

Keynote speaker: Impact-driven education – Joe Binetti

Joe Binetti werkt als onderzoeker impactgedreven onderwijs aan de Erasmus Universiteit Rotterdam. Zijn werk richt zich op het ontwikkelen van open onderwijs en het scheppen van vrije leeromgevingen waarin leerlingen hun eigen creativiteit kunnen ontplooien. Een van zijn grote doelen is dan ook het samenbrengen van universitaire theorie met de ervaringen van leerlingen en studenten. In zijn keynote zal hij ingaan op zijn eigen ervaringen in het onderwijs, zowel uit zijn tijd als middelbareschooldocent in Italië als in zijn huidige rol aan de universiteit.

 

Wij kijken er enorm naar uit om met elkaar in gesprek te gaan over de uitdagingen en kansen van onderwijs in een veranderende wereld. Tot 9 mei!

 

 

Datum, tijd & locatie

Vrijdag 9 mei

Pieter De La Courtgebouw

Wassenaarseweg 52, 2333 AK Leiden

 

 

Taal, Denken en Onderwijs: Verleden, Heden en Toekomst Herzien

met aansluitend het Alfa-gamma coördinatorenoverleg

 

De manier waarop we denken, spreken en onderwijzen wordt gevormd door de geschiedenis én de huidige dynamiek in de wereld. Leerlingen van nu groeien op in een wereld die steeds verder verweven raakt; op politiek, economisch, maar ook taalkundig niveau. Hoe bereid je als docent je leerlingen voor op de transnationale uitdagingen van vandaag? Wat zijn de kansen die de toekomst hen biedt? En hoe speelt ook het verleden hierbij een rol? Dergelijke vraagstukken zullen tijdens de bijeenkomst uitvoerig besproken worden, uitgaand van een werkgroep, verzorgd door de Haagse Hogeschool, met als thema ‘Europa’.

 

Werken in, met en voor Europa, Dave van Ginhoven

Het is een cliché om te zeggen dat de wereld steeds sneller verandert, maar het klopt wel. De politieke, economische en technologische ontwikkelingen zijn moeilijk te voorspellen en Europa ziet een onzekere toekomst tegemoet. Dit veroorzaakt problemen bij organisaties, bedrijven en overheidsinstanties in Europa – of die met Europa te maken hebben. Maar het biedt ook veel kansen voor professionals. Om te functioneren in de 21e eeuw moeten werkgevers zorgen dat ze in staat zijn om mee te bewegen, en dat betekent dat ze expertise over Europa nodig hebben om goed te kunnen samenwerken met andere stakeholders, over landsgrenzen heen. Het opleiden en opvoeden van deze professionals daagt dus ook het onderwijs uit om mee te bewegen met de dynamiek van Europa. In deze workshop kijken we naar hoe kennis over Europa en de EU essentieel is op de arbeidsmarkt, met aandacht voor de impact op Europees beleid bij bedrijven en organisaties en de rol van moderne vreemde talen op de werkvloer. Samen kijken we naar wat er nodig is om over de onzekere zee van de 21e eeuw te kunnen zeilen en praten we over hoe je Europa in de klas kunt brengen – of de klas dichter bij Europa kunt brengen.

 

 

Datum, tijd & locatie

Dinsdag, 11 februari van 16.00 tot 18.00 uur

Haagse Hogeschool

Johanna Westerdijkplein 75

2521 EN Den Haag

 

Kracht uit diversiteit: niet ondanks, maar omdat we verschillen

Inclusiviteit, gevoelige onderwerpen, diversiteitssensitief lesgeven, polarisatie en een ‘veilig’ leerklimaat. Het zijn termen die steeds vaker langskomen in onderwijsland. Maar welke plek krijgt de diversiteit aan sociaal-culturele achtergronden van leerlingen concreet in jouw onderwijs? En hoe maak je met zelfvertrouwen keuzes die rechtdoen aan die achtergronden? In deze professionele leergemeenschap (PLG) vertrekken we vanuit jullie ervaringen en ontwikkelvragen die raken aan thema’s als burgerschapsvorming en kansengelijkheid. Met behulp van aangereikte tools en wetenschappelijke inzichten zal je je handelingsrepertoire in de praktijk verrijken en onderbouwen.

 

Doel & Resultaat

De PLG heeft als doel jullie als docenten te ondersteunen bij het ontwikkelen van praktijken die rechtdoen aan de diversiteit in sociaal-culturele achtergronden van leerlingen en de mogelijke frictie die dit met zich meebrengt. Tijdens dit ontwikkeltraject vergroot je je handelingsrepertoire en leer je met meer zelfvertrouwen keuzes maken in het omgaan met verschil. Dit bereiken we door tijdens de bijeenkomsten zowel inzichten uit de onderwijswetenschappen te delen als volop ruimte te bieden voor uitwisseling en reflectie op jullie ervaringen.

 

Het resultaat van deze PLG is een persoonlijk project waar je de opgedane inzichten integreert. Door het aanbod van theoretische kaders en de ervaringen van anderen verbreed je je ideeën, wat je inspireert om je eigen project verder te ontwerpen en verdiepen. Denk bijvoorbeeld aan een project waarin je een lessenserie ontwerpt of een didactische vaardigheid verdiept. Buiten de sessies om ga je echt aan de slag met dit project en gebruik je je eigen praktijk als oefentuin.

 

De PLG wordt verzorgd door Nika Hendriksen (docent maatschappijwetenschappen Academie Tien en promovendus inclusief handelingsvermogen in het VO, ICLON Leiden) en Dr. Saro Lozano Parra (universitair docent burgerschap en frictie in de klas, UU en onderzoeker HU, en voormalig docent geschiedenis en maatschappijleer). Wij zijn ervan overtuigd dat de combinatie van ons wetenschappelijk werk en onze docentervaring een waardevolle bijdrage zal leveren, en zowel theoretische verdieping als praktische inspiratie biedt.

 

Met deelname doe je automatisch mee aan ons onderzoek naar de belonging van leerlingen en het bevorderen van het inclusief handelingsvermogen van docenten. Hiermee hopen we een bijdrage te leveren aan toekomstige PLG’s en de professionalisering van docenten (in opleiding). Omdat deze PLG deel is van dit onderzoek kunnen we hem gratis aanbieden.

 

De PLG is bedoeld voor leraren van alle schoolvakken in het voortgezet onderwijs. Professionalisering raakt aan de domeinen van burgerschap en kansengelijkheid.

 

Datum, Tijd & locatie

De PLG bestaat uit vijf bijeenkomsten van drie uur, in een groep van maximaal 15 deelnemers.

De bijeenkomsten zijn op:

Afhankelijk van de standplaats van de deelnemers gaan we op zoek naar een geschikte locatie.

 

[Afbeelding header: Simp1e123 via Pixabay]