78% van de Nederlandse VO-leraren voelt zich onvoldoende voorbereid op het lesgeven in divers samengestelde klassen. Dit blijkt uit het TALIS-onderzoek van de OESO 2024. Professionele ontwikkeling rond dit thema is daarom van groot belang, zeker gezien de toenemende diversiteit onder leerlingen en de hardnekkige onderwijsongelijkheid. De theorie over cultureel responsief lesgeven biedt inzicht in deze vraagstukken en geeft tegelijkertijd praktische handvatten voor de onderwijspraktijk.

Sabine Severiens is hoogleraar Onderwijswetenschappen (in het bijzonder onderwijs en diversiteit) aan de Erasmus Universiteit Rotterdam. In haar werk staat onderwijsongelijkheid centraal, met speciale aandacht voor lesgeven in divers samengestelde klassen en het versterken van de professionele capaciteit van leraren op dit terrein. Ze verzorgt onderwijs in de master Onderwijswetenschappen en is opleidingsdirecteur van de tweejarige Educatieve Master Primair Onderwijs.

Doel en Resultaat

De bijeenkomst start met een presentatie over de theorie van cultureel responsief lesgeven en recente onderzoeksinzichten hierover. Vervolgens gaan deelnemers aan de slag met het ontwerpen van cultureel responsieve activiteiten die direct toepasbaar zijn in de eigen klas.

Daarnaast worden ervaringen uitgewisseld: veel leraren blijken in de praktijk al cultureel responsieve strategieën toe te passen. Door deze voorbeelden te delen en verder te ontwikkelen, ontwerpen deelnemers gezamenlijk nieuwe strategieën die bijdragen aan effectiever lesgeven in divers samengestelde klassen.

Datum, tijd & Locatie

Woensdag 10 juni 2026, van 15:30 tot 17:30 uur

Erasmus Universiteit